申論寫作指導(dǎo)：如何確定立意和框架
抓“結(jié)構(gòu)本質(zhì)”搭“文章框架”
俗話說：“得申論者得公考”，申論在公考中的地位可見一斑。而文章寫作在申論中的分值占據(jù)半壁江山，學(xué)好文章寫作無疑就成了公考中的重中之重。一篇好的申論文章，奪得高分的要義是“邏輯清晰、有血有肉”。其中，確定好文章的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于搭好了“骨架”，接下來就是填充“血肉”，把適合文章的素材放到對應(yīng)的位置。文章的結(jié)構(gòu)清晰，閱卷人在閱讀文章時省時省力，也容易體現(xiàn)出邏輯性，自然是高分的首要前提。在本文重點對文章結(jié)構(gòu)的寫作思路做出討論。
一、掌握結(jié)構(gòu)搭好框架
對于申論文章而言，可以采用相對固定的結(jié)構(gòu)模式。因為考生備考時間短，考試時間緊張，知識儲備相對薄弱，很難在短時間內(nèi)有自己獨特的寫作思路，所以形成一套熟悉而又有個性化的寫作架構(gòu)是十分有必要的。常見的申論文章結(jié)構(gòu)主要有以下三種：
（一）五段三分
顧名思義，“五段三分”的意思是：五個自然段，三個分論點。這是最常見、較推薦的一種文章結(jié)構(gòu)，適用于大多數(shù)申論文章的寫作。
第一段：開頭（150字左右）
第二、三、四段：分論點論證（三個分論點：平均250字左右）
第五段：結(jié)尾（100-150字左右）
如果作文題干沒有特殊要求，那么五段三分，無論從三個分論點的論證難度，還是字?jǐn)?shù)安排，或者是閱卷思路的清晰度上來說，都是比較適合申論作文寫作的。
（二）六段三分
同樣道理，“六段三分”的意思是：六個自然段，三個分論點。這是五段三分基礎(chǔ)上的變形，五段三分加上一個過渡段，即成為六段三分。
第一段：開頭（150字左右）
第二段：過渡（100字左右）
第三、四、五段：分論點論證（三個分論點：平均200字左右）
第六段：結(jié)尾（100-150字左右）
關(guān)于過渡段，如果寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)想寫是可以的，寫得好可以增加文章的亮點。但如果寫作一般或者是寫作基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則不建議寫，因為這既有可能破壞文章整體結(jié)構(gòu)，也有可能和后面分論點的論證內(nèi)容產(chǎn)生雷同，顯得內(nèi)容重復(fù)啰嗦。
過渡段的寫作思路：首先是書寫的位置，它既可以寫在開頭的后面，也可以寫在結(jié)尾的前面。其次，在內(nèi)容上，如果寫在文章的開頭的后面，它起到的作用是解釋說明和轉(zhuǎn)折遞進(jìn)。
解釋說明：在開頭亮明觀點，過渡段可以對開頭的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步闡述，整體上第一段較宏觀，第二段較詳細(xì)。
轉(zhuǎn)折遞進(jìn)：即開頭講正面信息，接著談問題等負(fù)面信息，然后分析，亮明觀點。
過渡段也可以寫到文章結(jié)尾的前面，在結(jié)尾宏觀總結(jié)、收束全文之前，進(jìn)行一個具體的總結(jié)。角度較小，側(cè)重講關(guān)系或?qū)Σ摺?/span>
其實，如果想寫過渡段，相比之下，更建議寫在開頭的后面，作為第二段。
（三）四段二分
“四段二分”，即四個自然段，兩個分論點。這種寫法適合題干有兩個關(guān)鍵詞的思辨型文章，例如“保護(hù)與開發(fā)”“管理與服務(wù)”“簡”與“繁”“有”與“無”……基本的寫法為：
第一段：開頭－過渡段（論述A與B關(guān)系，200字左右）
第二段：分論點論證（分論點：從A的角度闡述B，250字左右）
第三段：分論點論證（分論點：從B的角度闡述A，250字左右）
第四段：結(jié)尾（A與B辯證統(tǒng)一，200字左右）
此時，如果認(rèn)為兩個分論點寫作時字?jǐn)?shù)壓力大，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個變形，即在開頭下一段或結(jié)尾前一段增加過渡段。
例：（管理與服務(wù)）
如果管理者缺乏為被管理者服務(wù)的意識，單純依靠強(qiáng)制管理手段發(fā)號施令，就不能深入實際、科學(xué)研判。長此以往，就會助長形式主義、官僚主義。而如果服務(wù)者只追求被服務(wù)者滿意而缺乏管理意識，就會出現(xiàn)主次不分、輕重混亂，容易在遇到問題時不敢動真碰硬，缺乏主動性和創(chuàng)造性。因此，不能為了服務(wù)而服務(wù)，也不能為了管理而管理，應(yīng)將實際需求和目標(biāo)需求有機(jī)結(jié)合，從“局部思維、個體最優(yōu)”向“全局思維、整體最優(yōu)”轉(zhuǎn)變。
二、高效備考從容應(yīng)戰(zhàn)題
在了解到申論文章的基本框架之后，你一定是摩拳擦掌地想動筆試試了吧？然而，當(dāng)你開始寫的時候，或許又會覺得，下筆時“似有萬語千言”卻不知從何寫起。草草寫了幾句，可能又覺得語無倫次、詞不達(dá)意。在備考初期，這些問題都很正常，只要你目標(biāo)明確，堅持不懈，擁有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就一定能將困難各個擊破，取得最終的勝利。
申論文章寫作難點突破——立意篇
“千古文章意為上，文以境界意為高”，寫好申論文章就要立好意。精準(zhǔn)確定文章立意一直是文章寫作的重難點，大多數(shù)同學(xué)在備考作文時都特別關(guān)注自己的文章邏輯怎么樣？文采怎么樣？……一提到備考文章寫作就潛意識地認(rèn)為是“背誦素材”“積累知識”“學(xué)習(xí)模板”……這種備考當(dāng)然沒有錯，但是卻無異于空中蓋樓閣，而樓閣的根基就是文章的“立意”，“基礎(chǔ)不牢、地動山搖”，寫文章第一步還是要夯實基礎(chǔ)，寫好立意！
什么是文章立意？通俗點講就是一篇文章的文意，更直白地講，就是一篇議論文的標(biāo)題、總論點、分論點。如何為文章立好意，成為很多考生學(xué)習(xí)文章寫作的第一步。接下來，將站在考生角度，手把手教大家“立好意”，讓文章贏在起跑線！
文章寫作常見的確定文章立意的方式分為“題干點睛法”和“材料分析法”兩類，顧名思義，“題干點睛法”就是根據(jù)題干確定文章的立意；材料分析法是根據(jù)具體的材料確定文章的立意；
一、題干點睛法：根據(jù)題干中關(guān)鍵詞確定文章總分論點題
例如：“給定資料1”中說：“航船乘風(fēng)破浪，航程行穩(wěn)致遠(yuǎn)”?！敖o定資料4”中說“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以穩(wěn)步前行，離不開時機(jī)的分析和形勢的估量”。請深入理解這句話的含義，參考給定資料，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。
解析：
（1）關(guān)鍵詞1是“航船乘風(fēng)破浪，航程行穩(wěn)致遠(yuǎn)”
（2）關(guān)鍵詞2是“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以穩(wěn)步前行”
（3）關(guān)鍵詞3是“時機(jī)的分析”
（4）關(guān)鍵詞4是“形勢的估量”
通過題干梳理出以上4個關(guān)鍵詞，且其中關(guān)鍵詞2，即“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步前行”為核心詞，其他三個詞語都圍繞該詞語展開，可得知本篇文章可從三個角度展開論述：角度1談“中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“乘風(fēng)破浪”的關(guān)系；角度2談“中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“分析時機(jī)”的關(guān)系；角度3談“中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“估量形勢”的關(guān)系。由此可得出該篇文章的分論點：
分論點1：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要乘風(fēng)破浪的氣勢；（克服困難）
分論點2：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要分析時機(jī)的智慧；（現(xiàn)在情況）
分論點3：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要估量形勢的能力；（未來發(fā)展）
二、材料分析法：根據(jù)材料確定文章分論點
例題：請圍繞“給定資料5”中黨的二十大報告文件精神，以“趕考精神”為主題，自擬題目，寫一篇議論文。
（1）關(guān)注關(guān)鍵性材料（連續(xù)出現(xiàn)3個或者3個以上表示并列、遞進(jìn)關(guān)系的詞語小短句）；
分1：弘揚趕考精神需牢記趕考之“心”，堅持以民為本，為人民謀幸福；
分2：弘揚趕考精神需夯實趕考之“志”，共建和諧社會，為社會謀發(fā)展；
分3：弘揚趕考精神需賡續(xù)趕考之“行”，筑牢黨建基石，為國家謀富強(qiáng)；
（2）關(guān)注全部材料，概括得出分論點；
資料1：趕考精神——維護(hù)百姓利益
資料2：井岡山精神百折不撓艱苦奮斗）
資料3：鐵人精神；艱苦奮斗精神
資料4：新時代要有擔(dān)當(dāng)精神
資料5：總結(jié)性段落
由以上材料可得出具體分論點：
第一組：
分論點1：傳承趕考精神貴在精準(zhǔn)把握內(nèi)涵；
分論點2：傳承趕考精神重在創(chuàng)新弘揚方式；
分論點3：傳承趕考精神意在激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為；
第二組：
分論點1：趕考精神是百折不撓、艱苦奮斗的精神；
分論點2：趕考精神是審時度勢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/span>；
分論點3：趕考精神是開拓創(chuàng)新、勇立潮頭的精神；
第三組：
分論點1：弘揚趕考精神需堅定理想信念；
分論點2：弘揚趕考精神需強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；
分論點3：弘揚趕考精神需敢于開拓創(chuàng)新。
搬開寫作“絆腳石”打掉申論備考“攔路虎”
文章寫作一直以來都被考生視為申論備考路上的“攔路虎”，一方面難以從大量材料中尋找到“最佳”立意，另一方面文章思路混亂，寫作沒有章法?；诖耍蛠砀蠹伊囊涣纳暾搶懽鞯哪切┦聝?。
如果將一篇文章比喻成一個人，那么立意（中心思想）則是人的“靈魂”，分論點就是人的“骨架”，論證就是人的“血肉”，只有具備這三點，才算是一篇完整的文章。
一、立意——“靈魂”
俗話說“千古文章意為高”，如《離騷》表現(xiàn)了屈原與祖國同休戚、共存亡的深摯的愛國主義情感；《陋室銘》表達(dá)了劉禹錫不與世俗同流合污，安貧樂道潔身自好的高尚情操，正是有了如此深遠(yuǎn)的思想境界，他們的文章才被后人所吟誦，并用來育人。所以，準(zhǔn)確定位立意，是寫好文章的關(guān)鍵。下面來學(xué)習(xí)方法吧！
1.文章的呈現(xiàn)：總分論點=主題+角度（對策、意義、含義）
學(xué)習(xí)方法前先了解文章是如何呈現(xiàn)出來的。
2.題干點睛
拆分關(guān)鍵詞，得到主題詞；
確定關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系；
主題+角度=總論點/分論點
3.材料制勝
（1）厘清順序是首要：出處段材料--》出處則材料（詳讀）--》未使用材料（詳讀）--》小題材料（略讀）；
（2）抓住重點是關(guān)鍵：圍繞題干主題詞回到材料找角度，確定文章總分論點；
（3）掌握方法是核心：
【詞】權(quán)威人士講話、政策文件內(nèi)容、對策詞（要、應(yīng)）、影響詞（有利于、重要意義）
【句】首句（總領(lǐng)全文）、尾句（總結(jié)全文）、中心句（承上啟下）
【段】總分、分總、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果
二、結(jié)構(gòu)——“骨架”題
在這一部分，考生的思維大多還停留在高考階段，寫三段式的文章，要么頭重腳輕，要么以“大肚婆”的形式呈現(xiàn)；更有甚者隨意分段，毫無章法，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，不能清晰表明觀點。這些都不是一篇文章應(yīng)有的結(jié)構(gòu)，一篇好的文章，應(yīng)該滿足兩點，一是“完整”，做到有頭有尾，這也是閱卷者第一眼要看的；二是“勻稱”，以“橄欖球”的形狀呈現(xiàn)，兩頭尖，中間圓。如：五段三分/五段兩分/六段三分。
三、具體寫作——“血肉”
做到前面兩步基本上已經(jīng)完成一半了，接下來就是往骨架里填充血肉，讓其能夠自由行走。
1.開頭：開頭的目的是引出話題，所以可以采用“背景、問題、案例、現(xiàn)狀”等方式來引出，如：引出話題（背景、問題、案例、現(xiàn)狀……）+分析+亮明觀點。
2.論證：論證是為了讓觀點更有說服性，所以可以采用“例證+理證”的方式，如：分論點+（過渡）+例證&理證+分析+總結(jié)觀點。
3.結(jié)尾：結(jié)尾是為了總結(jié)全文，升華主題，可以“重申分論點”來回扣觀點，如：闡述背景+重申分論點+升華。
